【教学目标】

科学概念

两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。

过程与方法

1、提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论。

2、学习改变磁铁磁力大小的一些方法。

情感态度价值观

体会细致、有序地进行实验操作的重要性。

【教学重点】经历提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论的探究过程，明白两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。

【教学难点】具体、细致的指导学生做一个磁铁能吸多少个回形针的实验。

【教学准备】

为小组准备: 6个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁、两个杯子、薄木片、回形针、记录纸等。

教师准备：课件、纸杯、回形针、两个磁力大小差别较大的环形磁铁。

【教学过程】

一、提出问题，进行猜测：

1、教师演示比较两个磁力大小差别较大的磁铁各吸回形针的多少，让学生直观看出这两块磁铁的磁力大小是不同的。

2、我们能改变一个磁铁的磁力大小吗?（不能，一个磁铁磁力大小是不变的。）

3、两个磁铁吸在一起，磁力会变化吗?如果磁力大小会变化，是变大还是变小呢?我们可以很方便地把很多个环形磁铁相互吸引着重叠在一起(演示方法)，它们的磁力又会怎样呢?（板书课题）

学生猜测，记录（填写表格1）并交流。

二、测量磁力，收集数据：

1、这些只是我们的猜测，科学是讲究证据的，我们可以用什么方法来证明呢？展示两个纸杯和一片薄木板，提醒大家注意放置磁铁的位置。磁力的大小用磁铁吸住的回形针个数表示。

2、实验时，为了公平比较磁力的大小，你觉得要注意什么？

引导学生说出：用同样的磁铁，同样的回形针，同样的方式勾住回形针。

3、学生实验，并记录。

（1）、教师演示并指导学生做一个磁铁能吸多少个回形针的实验。

（2）、指导填写记录表。

（3）、学生继续实验。

4、交流汇总。

三、分析数据，得出结论：

1、观察汇总表里的数据，我们发现了什么？

学生观察，交流发现。

2、我们先前的猜测对吗？

3、由此，我们可以推出什么结论？

总结出：异极相吸时，增加磁铁数量，磁力增强。

四、拓展研究：

1、如果相互排斥的两个磁铁结合在一起，磁力大小又会怎么变化呢？接下来我们来研究这个问题。

有了前面的实验作为基础，教师不必强调更多，学生可以很轻松的自己解决这个问题。体现了科学探究由扶到放的变化。

2 、学生实验，得出结论。

两个互相排斥的磁铁结合在一起，磁力会减弱。

3、总结：两块磁铁结合在一起时，磁力大小是会发生改变的，如果异极相吸在一起，磁力会增大，同极叠加在一起，磁力会减小。

五、总结延伸

这节课我们研究的是环形磁铁，如果把环形磁铁改成其他形状的磁铁，磁力的大小又将会怎样改变呢？请同学们回家后继续研究。

图们市一小　　陈曦