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小议数学课堂教学中如何做到有效教学
发表日期：2009年6月18日
【编辑录入：图们市第一小学】
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小议数学课堂教学中如何做到有效教学
任何课堂教学都是有目的的，主要是在老师的课堂组织下，通过多种师生、生生及学生个体的活动，使学生掌握知识内容，提高综合素质，得到情感满足。而反观我们的现实课堂教学，是不是每个教学环节，组织活动都是有效的，教学效益都是最大化的？其实，无论作为学生而是老师都希望我们的课堂是最有效的。而如何才能做到有效教学，在40分钟里的教学效益最大化。下面结合本人在教学中的经验，谈谈自己的一些浅显看法。
一、 课前精心备课
一堂成功的课，一次有效的课堂教学并不仅仅是靠课堂内的发挥。课前充分的准备也是不可缺少的一个重要方面。课前的备课应该是一个比较宽泛的概念，主要包括：资料收集、知识结构分析、学情分析、设计教学方案、情况预设等。设计一个好的教学方案有时单纯依靠课本上的教学资源是不够的，这需要老师针对所教授的知识点从知识的结构、知识延伸、内容拓展、练习题型方面收集相关资料，这样才能保证课堂教学设计的全面性；数学的知识点都是有梯度性，都是上下联系的，作为教师必需要将这种联系弄清，并很好的运用在教学设计中；不同的班级不同的学生的学习情况是不一样的，由此我们在上课时一定要进行分析研究，教学方案的设计必须是基于你所教的学生的设计，这是有效课堂教学的重要一条；在丰富资料下的支持，根据学生特点、课型特点设计出适当的教学方案，并对课堂教学进行一定预设，对各种情况做出处理。在课前全面精心的准备是实施有效教学的前提。
二、 课中周密组织
课堂中教师的角色有点像导演，如何组织活动、安排环节、推进课堂？都要在老师的掌握中。对于课堂中的组织教学，本人认为要注意这样几方面：课堂组织要根据不同的课有所不同，对于练习课可以比较轻松活泼，对于实践活动课可以自由，对于知识性强的新课应比较严谨有效；课堂的组织应以有效传授知识、有效练习为核心而进行，不可为追求新颖有趣而进行无纪律无目的的组织；课堂的教学组织不能过于死板，采用传统的“填灌式”教学，而让学生失去兴趣，应根据儿童的心理特点和学生的喜好，进行比较开放式多样化的组织，这样学生才会喜欢数学课堂。教学组织好与坏直接关系到课堂能否正常进行、学生能否快乐有效的学习。
三、 课中细心指导
教师在课堂上除了要像一位导演，全程组织课堂推进教学，还要像一位朋友一位长辈在孩子们遇到问题时进行细心的指导。学生在学习的过程中会遇到种种困难，有时可有通过自己和同伴的帮助解决，而有的时候必须要教师进行适时指导。在学生思维出现偏差时，在超过能力范围解决不了问题时，在感到沮丧而想放弃时，在回答问题“卡壳”时，这时老师的指导和提醒就显得那样的及时而有用。教师的指导要注意一定的尺度，不是遇到问题就帮学生完全解决。纠正学生的思维，拉回正确的方向后让学生独立思考。恰当的提点，帮学生建立知识联系后自行解决。指导内容要把握，并不仅仅是教学生正确解题，解决困难，更重要的是指导学生正确的方法指明思考方向。另外，教师的指导一定要做到细心、耐心，让学生感受到自己并不笨，老师是喜欢关心自己的，让学生在心理上感到温暖。学生在老师这样的关注下，学习就是有效的。
四、 课中多样学习
课堂是以学生为主体，由教师导演的这一堂课中主角应该是学生。学生在课堂中的主要目的是学习知识、掌握技能、提高素质，而这些都是要学生自己通过学习才能达到的。课堂教学要做到有效，学生的学习方式也必须多样而丰富。在数学课堂中比较常用的学习式有：小组合作、集体讨论、同桌协作、自主学习等。
五、 课中恰当提问
虽然我们反对“填灌式”的课堂教学，但无论在什么课堂下，师生间的互动交流，很大一部分还是要通过提问的方式进行。我们要用提问的方式进行教学，但我们却不能将之滥用。提问要出现在恰当的时间里，不是随意性的。提问要注意内容，并不是所有的问题都需要。提问要注意提问对象，不同难度的题要针对不同层次的学生。恰当的提问有助于帮助学生掌握知识，有利于发展学生思维。有效提问是有效教学的一个重要。
六、 课中适时表扬
人只有饱满的热情支持下工作才是最有效率的，同样学生只有一直保持较高学习热情才能保证学习的效果。表扬是人最需要的一种情感满足，成长中的学生更加需要；表扬是激发学生学习热情的重要手段；表扬是有效教学的重要保证。在教学中对学生的表扬激励应面向全体，不要只“照顾”部分优秀学生；表扬要及时准确，这样才能对学生起到激励；表扬方式要多样，这样才能在“长久”的教学中保持新鲜感，起到应有的作用。
七、 课中针对练习
课堂中的练习是教学中必不可少的环节，对于数学科尤为重要。对于课堂练习决不能使用“题海战术”，练习的设计一定要少而精，要有针对性。练习的形式可以多样化，在保证练习效果的前提下，可以不拘泥于形式。自主选择式练习、游戏活动式练习、口头式练习、笔头式练习、团队式练习都是可以选择的。
八、 课后及时反馈
一堂课毕竟只有40分钟，那么如何能将课堂教学的效果得到巩固和提高，也是我们必须要思考的，这也是有效课堂教学必须要做的。课后通过检查及时发现学生掌握知识的情况，并进行针对性巩固训练和个别辅导，这也是保证有效教学的重要内容。
图们市一小
张秋萍
2009年5月
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| 发表人：0MIGZC1Z |
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